教育的目标｜基督教教育培训课程（8-3）

The purpose of education - Christian Education Training Course 3/8 基督教教育的目标

教育的目标是什么？乍一看，这似乎是一个简单的问题。但我们很快发现，它比我们想象的要复杂得多。事实上，没有所谓的中立教育。每当进行教学时，都会涉及一个潜在的目的或动机。关键是要根据圣经了解这个目标是什么。

教育是上帝普遍恩赐的宝贵礼物。他创造了人类，使人类具有理性，能够发展智力和思考。在他的普遍恩赐中，他通过两种方式向人类揭示他自己和他的真理，即创造和他的话语。所有真正的知识都来自上帝自己。他是一切真理和知识的源泉，他乐于以多种方式向人类揭示真理，包括数学、科学、音乐等，尤其是他的话语。知识就是力量。上帝无所不知，因此他是全能的。在我们的一生中，我们不断地从经验中学习。特别是，正规教育是增加上帝赋予我们每个人的才能和天赋的一种手段。它使我们能够了解他的智慧和真理。它使我们能够在家庭、教会和社会中发挥有用的作用。最重要的是，上帝赋予我们思想来学习和理解他在《圣经》中的启示。因此，教育的最终目的应该是认识、敬畏、爱和荣耀上帝。约翰福音 17:3认识你那真神，并且认识你所差来的耶稣基督，这就是永生。

人由四个方面组成：他有身体、智力、社会和精神方面的需求。教育应该鼓励这四个方面的发展。所有教育本质上都是宗教性的。这意味着，无论是否明确说明，所有教育都以教育哲学为基础。这种教育哲学通常没有被明确说明。但事实上没有人是中立的教育者。我们都在推广自己的世界观。在公立学校，这是一种以人为中心的哲学，专注于暂时的世俗成功和自我发展。许多基督教学校解决这个问题的方法是采用公立学校的课程和方法，增加祈祷和圣经课程，并删除一些非圣经内容的参考资料。他们认为在国家体系中获得的知识体系是中立的，我们只需在其中添加基督教的调味品。但基本的腐烂基础仍然存在。我们没有看到整个基础充满了对上帝及其圣言的不信和敌意。我们未能理解教育的目的是什么。其他人则走得更远，试图修改国家课程材料，使其符合圣经。但随后，课堂上就上演了一场信仰与世界之间的角力赛。学生们读课本，但老师的解释与他们在课本上读到的不同。结果是混乱和在真理与谬误之间展开了一场不尊重上帝的辩论。但我们不是被要求在谬误旁边辩论真理。真理必须驱逐谬误！唯一正确的答案是让我们所有先入为主的腐败观念在上帝圣言的权威面前被打破。敬畏耶和华是知识的开端（箴言 1:7）。这是真正的基督教教育的唯一基础。这是唯一以圣经为唯一权威的教育类型。如果基督不是我们所有教育工作的核心，我们就完全没有教育。

我们可以区分出以下几种教育目的：

1.神的荣耀

这个目标先于其他一切的目标，因为神的荣耀高于一切动机。如果这不是首要的，我们就是以人为中心，而不是以神为中心。但是，如果神的荣耀真正处于首位，那么我们所做的或不做的一切首先不是为了我们自己或他人的利益，而是为了神自己。他命令我们为他教育我们的孩子。因此我们这样做。孩子们属于上帝，我们只是暂时代管，我们所行的要对上帝负责。因此，垂直关系高于所有水平的人际关系。

2.教导真理（一般启示和特殊启示）

恩典的标志是我们热爱真理。我们买真理，不卖真理（箴言 23:23）。在历史上，真理对许多人来说是如此珍贵，以至于他们愿意为之献出生命。因此，我们真正爱基督的标志是，我们希望我们的孩子首先被教导真理。这对我们来说比世俗的优势更重要，比如在一所好的中国大学就读等。神迹在于上帝是一位启示的上帝。他在创造和圣经中向人类揭示了他的真理。这是上帝对我们说话的两本书（诗篇 19:1、罗马书 1:18、希伯来书 1:1）。一切真理都始于上帝，因为上帝就是真理。他是真理的标准。他完全了解他的创造物，因为他主宰被造界并不断维护它。但是当我们学习真理时，我们只发现上帝已经揭示的东西。所以，只有通过与最终构思真理的上帝联系，我们才能了解每一个真理。因此，除非通过与上帝的联系，否则真理无法真正被理解。因此，除非通过与上帝的联系，否则任何事情都没有真正的意义。只有上帝向我们揭示了一些东西，我们才能知道它。他向我们揭示真理的方式是通过耶稣基督（歌罗西书 1:16-17，2:3）。他是道，他是智慧，他是以马内利，是与我们同在的上帝。所以，最终，我们学习的所有事物都必须从这个角度来教授和学习。每一门学科都应该作为上帝亲自向我们揭示的真理来对待。这对未来的教师提出了很高的要求，要把他们的学科作为上帝启示的真理来教授。

最重要的是，他已在《圣经》中向我们揭示了人类是堕落罪人的真相，以及他的儿子耶稣基督来到这个世界拯救罪人的恩典。因此，基督的十字架应成为我们一切劳作的中心（哥林多前书 2:2）。

3.促进整个人的幸福

教育涉及四个方面：身体、心理、情感和精神。我们的精神需求是这四个方面的核心。如果我们不解决我们的精神需求和学生的精神需求，那么无论我们做什么，我们都是完全失败的。首先，父母和老师需要关心自己灵魂的需求。只有这样，他们才能真正关心他人的灵魂。首先，我们需要体验约翰福音 12:24 中麦粒的真理。首先，我们需要上帝教导我们什么是自我死亡，否则我们永远无法成为他人的祝福，反倒会在他们和基督之间造成阻隔。只有在与耶稣基督的个人救赎结合中，我们才能恢复与上帝、与我们的同胞和与创造的正确关系。关心人的情感发展，他们的心理发展和身体发展应该落到正确的位置。只有当我们理解我们与上帝和彼此之间的真正关系时，我们才能谈论整个人的幸福。

我们想特别关注心智的训练。在马太福音 22:37 中，耶稣宣称第一条最大的诫命就是要尽心、尽性、尽意爱主我们的上帝。在这里，耶稣引用并修改了申命记 6:5 的话。爱不仅仅是我们经常想象的一种温暖的感觉。但耶稣说我们要全心全意地爱他。在我们做出的每一个决定中，在我们生活的每个方面，无论是我们对世界事件、堕胎和避孕、我的同事、我的时间、家庭的看法。所以这不仅仅是每周一次的圣经课，而且必须教他们如何全心全意地爱上帝。这意味着他们的教育都应该从圣经的角度出发。只有这样，我们才能谈论综合教育。否则，孩子们长大后会有一个星期天的宗教信仰，但在一周的其余时间，他们的思维和生活方式将与周围的世界一模一样。否则他们会离开教会。因为我们的想法就是我们自己。只有上帝的恩典才能更新我们的思想（罗马书 12:2），但他使用敬虔的教育作为手段。但关键在于父母。亲爱的父母们，你们是否全心全意地向上帝散发出真正的、充满活力的爱？你们孩子是否看到，在你们生活的每个方面，你们渴望爱上帝和尊敬上帝？或者他们是否看到你们的思想和动机实际上与世界并无不同？当考验来临时，你会选择哪一边，是按照圣经的方式思考和行动，还是像世界一样思考和行动？

训练心智的另一个方面是我们对古典教育的选择。无论是在中国还是西欧，现代教育方法都对我们所有人都产生了深远的影响，以至于我们常常没有意识到过去学生所受的教育有多么不同。正如我们稍后在考虑选择古典教育时将看到的那样，现代教育方法的最大问题是，它们教会人们思考什么和如何做。但它们并没有教他们如何思考和做什么。他们没有被教导如何用他们的思想去爱上帝，而是被教导按照既定的哲学去思考。他们的头脑里充满了信息，但他们没有被教导如何将这些信息联系在一起，以及如何令人信服地辩论一个案例。我们迫切需要重新夺回的是古典教育留给我们的宝贵遗产，其中语法、逻辑和修辞训练我们如何思考。

4.以社会福祉为目标

基督教教育的第四个目的是培养年轻人成为对社会有用的人。这意味着帮助他们发展成为全面发展的人，他们乐于帮助他人，学会服务和爱他人，根据马太福音 22 中的第二条诫命，爱人如己。保罗在讲解福音教义后，在他的书信中对敬虔的生活给出了许多实用的教导。我们要成为黑暗世界中的盐和光（马太福音 5:15-16）。特别是教师和父母被要求为孩子们树立一个好榜样，向他们展示基督的爱在日常生活中意味着什么（歌罗西书 3:12）。这是一种信心生活，源于上帝的应许。